2022名校学术联盟 智慧上进答案

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与教育改革研讨会于3月18日在上海市东方大学召开。会议期间，北京大学副校长、上海交通大学医学院教授、博导张江平教授发表演讲，题目为《中国教育的困境》。他指出教育改革不是某一所大学或某一个行业的事情，而是整个教育教学体系的大事。他还认为教育改革是一个综合性的工作，应该把教育教学改革同人的全面发展相结合。同时，张教授也希望通过这次研讨会，能够让全国的中小学教育从过去的单一的教育理论和教育模式转变到现在的互联网+教育理论，以及在教育的理念，包括教育理念转变到教育的具体行动和工具。张江平教授认为，教育改革的基本问题就是教育内部的问题。教师和学生不应该成为中小学教育的主要力量，教师、学生的成长都是学校教育的核心。他认为，在现有的课程体系下，教育的主要功能是为学校传递知识，培育人才，教导知识。但是在过去，我们的教育更多关注的是教师的传授，学校、教师、家庭三方关系紧张，这样的一种状况下，在过去，我们的教育的主要功能是教学，但是在过去，我们的教育只是学校内部的教育，学生的成长也是家庭教育的主要目标。因此，现在的教育的困境就是在原有的课程体系下，我们的教育主要是教育内部的一些东西，而不是教育目标。从这一点来看，他

的一代在线教育产品《名校学术联盟》是北京师范大学和英国埃克塞特大学联合打造的高校智慧上进的一代在线教育产品，其内容涵盖了中小学教育信息化建设、课程资源开发、在线课堂等多个方向。北京师范大学在"2022名校学术联盟"品牌建设上一直走在全国同行前列，并且获得了多项国际大奖。本产品以中英两国高等院校的合作办学、课程资源开发、学位论文发表、研究生培养质量为主要内容，为广大教育工作者提供了一个开放、共享的学习共同体。"2022名校学术联盟"已与包括北京师范大学、英国埃克塞特大学、香港中文大学、上海财经大学、广州中医药大学、南京师范大学等众多高等院校建立了合作关系，为教育机构、企业和教育培训机构提供学术资源、在线课堂、教学服务、资源下载等服务。《课堂教学》由北京师范大学教育科学学院教师李莉莉研发，课堂教学以"课堂教学的核心是情境，如何让学生通过学习实践来解决问题"作为教学设计和课程改革的出发点和立足点，以促进师生共同体的发展为目的，在教学设计上采用"学习-探索-反思-创新"的课程设计理念，强调以问题为导向，以学生为主体，以教师为主导，课程为主线。《基础研究》是北京师范大学教育科学研究所主办的研究性学习平台。以"面向基